教育，是中国各(gè )(🆓)个阶层共同(📼)焦虑的话题，无数家庭(🕟)穷尽(jìn )所有把孩子送去国外(wài )，都是希望自己的孩子得(🥩)到更(😧)好(hǎo )的教(🌫)育(yù )(👋)。身(shēn )为两(❣)个(gè )孩(hái )(🏇)子(♑)的母(mǔ )(😎)亲(qīn )，常(⚫)年(🐿)报道国(guó )(👑)际新闻的记者(zhě )周轶君感受到同样(🛹)的焦虑(🚥)。轶君走访(🎿)芬兰、日(rì )本、印(🙁)度(😻)、以色列(liè )(🐶)及英(🕕)国等五(wǔ )个国家，最后回到中国，踏上一趟关于教育哲学的(🦗)思考(🎛)之(zhī )旅。没有(yǒu )竞(jìng )争(zhēng )的芬兰(✋)教(🐑)育(🏂)，怎样告诉孩(hái )子什(🙀)么是(shì )成(chéng )功(gōng )或失(🈴)败？贫富(fù )差距极大(dà )(🚻)的(🤲)印度(⛳)，怎样用网络(luò )教育弥合孩(🧟)子之(zhī )间的差距？集体意识浓厚的日本怎样让孩子理解(jiě )个人和团队的(🌹)平衡(héng )？影片从(🃏)小孩的角度(dù )去体验课堂，从家长(🎥)的角度去感(gǎn )受(😙)不(🤥)同的教育方式，也从(cóng )不(♌)同社(shè )会的文化、历史出(chū )发(fā )，去对教(jiāo )育作一个深刻思考。探寻的旅(🍁)途(🔲)上，轶君同时回忆起自己(jǐ )的童年，也经历(❓)了一(yī )次重新审视自身(shēn )的(de )(⛴)旅(🏸)程(chéng )。