教育，是中(zhōng )国(🔨)各个阶(jiē )层共(🥇)同焦虑(🏽)的话题，无(🃏)数家(😘)庭穷(qióng )尽(jìn )所有(yǒu )(🕰)把孩(hái )子送去国外，都是希望(wàng )自己的孩子得到更(gèng )好(🎾)的(de )教(jiāo )育(👋)。身(shēn )为两个(gè )孩子的母亲，常(⚫)年报道国际新闻的记者(zhě )周轶君(🙍)感受(✳)到(🔲)同(tóng )样的焦(jiāo )虑。轶(🕌)君(🛺)走(zǒu )访芬兰、(🗑)日本、印度、以色(sè )列及(🥀)英(yīng )国等五(wǔ )个国家(jiā )，最(zuì )后(hòu )(🌙)回到中国(guó )，踏上一趟关于教育哲学的思考(kǎo )之旅(lǚ )。没有竞争的芬兰教育，怎(🤠)样(🤸)告(🌞)诉(🙄)孩(hái )子(👓)什(shí )么(🙉)是(shì )(💪)成功或(⏰)失(🈴)败(🍄)？贫(🥫)富差距极(jí )大的印度，怎样用网络(luò )教(jiāo )(🎋)育弥合孩子之间的差距(🌮)？集体意(🈁)识浓厚(💹)的日本(🥊)怎(🍑)样让孩子理解个人(rén )和团队(duì )的(de )平衡？影片从小(🌪)孩的角度去(📟)体验课(kè )(😝)堂，从家长的角度(dù )去感(gǎn )受不同的教育方式，也从不同(tóng )社会的文化、历史出(🔎)发，去对(duì )教育作(🖍)一个深刻思考(kǎo )(📞)。探寻(xún )的旅途上，轶(yì )君(👗)同时(shí )回忆起自己的童年(nián )，也经历(❓)了(le )一次重新审视自身的(⛴)旅程。