教育(🕕)，是中国各个(gè )(⛲)阶层共同(tóng )焦虑的(de )话题(tí )，无(🃏)数家庭(🕟)穷尽(jìn )所(🔱)有把孩子送去国外，都是(shì )希(xī )望(🌰)自己的孩子(🐮)得(🥩)到更好的教育。身为(wéi )(🎏)两个孩子的母(mǔ )(😎)亲(qīn )，常年报道国(👑)际(jì )新闻的记者周轶君(jun1 )感受(shòu )到同(🥄)样的焦虑。轶君走访芬(🎫)兰、(🗑)日本、印度(dù )、以色列及(jí )英(yīng )国等五个国(🔊)家，最(🚢)后回到中国，踏上一趟(🛑)关于教(🖲)育哲学的思考之(🌊)旅。没(méi )有竞争(🙂)的(de )芬兰教育(🏂)，怎样告诉孩子什么是成功(gōng )或失败？贫富差距极大的印度，怎(zěn )样用(⛳)网(🏯)络教育弥合孩子之(🧣)间(🤖)的(de )差距？集体意识(shí )浓厚的(💔)日(🏉)本(🥊)怎样(👊)让孩子理(🐾)解(jiě )个(gè )(😊)人和(hé )团(tuán )队的(de )(🌹)平衡？影片从小(xiǎo )(🌪)孩的角(🚶)度去体(tǐ )验课堂(🔈)，从(🙎)家(💿)长的角度去(qù )感(gǎn )受不同的(de )教(jiāo )育方式，也从不(♌)同社(shè )会的(de )文化、历史出(chū )发，去(qù )对教育(🆙)作一(🔫)个深刻思(sī )考。探(🏓)寻(xún )的旅途上，轶君同(🎦)时(shí )回忆起自己的童年，也经历了(📬)一次重新审视自身的旅程。